• OBJECTIFS DE FORMATION :

  À l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de développer son activité professionnelle de manière autonome grâce à une stratégie de maintien de

  l’employabilité adaptée ainsi qu’à une utilisation cohérente des outils qu’il aura créés.

  SAVOIR-FAIRE :

  Entreprendre en autonomie ou avec l’aide d’un tiers, une démarche réflexive sur ses compétences actuelles et envisager des démarches pour pallier ses manques.

  Réaliser une étude de marché simple : proximité géographique, population présente sur la zone géographique, opportunité d’emploi.

  Définir un plan d’action de recherche d’employeurs cohérent avec son métier, son organisation et ses contraintes.

  Construire sa palette d’outils de recherche d’employeurs et sélectionner les plus appropriés aux situations rencontrées.

  Développer son réseau professionnel grâce au tissu local, aux nouvelles technologies et au bouche-à-oreille.

  Utiliser les sources de veille pour maintenir ses compétences métier actualisées.

  Créer un tableau de suivi des candidatures envoyées pour relancer au besoin.

  Anticiper, prévoir ses activités professionnelles et faire preuve d’organisation

OBJECTIFS DE FORMATION :

Appréhender les spécificités liées à l’accompagnement d’un enfant en situation de handicap et de développer ses connaissances sur les différentes formes de handicap, leurs répercussions sur la vie quotidienne et leur évolution,

Analyser les incidences des différents types de handicaps sur son accompagnement,

S’informer et actualiser ses connaissances sur les différentes formes de handicaps via les relais d’information appropriés.

OBJECTIFS DE FORMATION :

– Appliquer les techniques de la communication interpersonnelle dans les échanges avec les parents et

les autres professionnels intervenant : écoute active, reformulation, questionnement.

– Recueillir des informations sur les attentes des parents et sur la situation de l’enfant, ses particularités

et ses potentialités.

– Proposer des actions répondant aux besoins de l’enfant et aux attentes des parents en fonction de son

handicap.

– Informer et rassurer les autres particuliers employeurs quant à l’accueil d’un enfant en situation de handicap.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mettre en place un accompagnement adapté aux

particularités et au rythme de développement de l’enfant, ainsi qu’un environnement et des actions favorisant le développement de son autonomie.

OBJECTIFS DE FORMATION :

– Analyser les facteurs personnels et environnementaux freinant ou favorisant l’autonomie de l’enfant

dans les actes du quotidien.

– Adopter une posture bientraitante et une communication verbale, non verbale et paraverbale adaptée

aux particularités et aux possibilités de l’enfant.

– Adopter une attitude et une communication appropriées pour désamorcer, apaiser ou faire face à une

situation difficile.

– Repérer des signes d’alerte, partager ses observations et passer le relais aux professionnels compétents.

À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure de proposer, d’organiser et d’animer des activités adaptées aux particularités et aux potentialités de l’enfant en situation de handicap. Il sera également capable de favoriser les liens avec les autres enfants.

OBJECTIFS DE FORMATION :

– Analyser les facteurs personnels et environnementaux favorisant ou freinant l’inclusion de l’enfant,

– Adapter l’environnement de l’enfant et organiser les espaces de jeu en fonction de ses particularités,

– Utiliser les moyens de communication et les mots appropriés pendant les temps de loisirs, dans le respect de la relation d’aide,

– Sensibiliser les autres enfants accueillis au handicap et aux particularités.

A l’issue de la formation, vous recevrez un certificat de réalisation de l’action de formation.

Vous souhaiteriez :

– Préparer vos entretiens d’embauche et être impactante

– Valoriser vos compétences et vos atouts

– Identifier les besoins du particulier employeur (les parents)

– Négocier vos conditions de travail

A l’issue de cette formation vous serez en mesure :

• Savoir identifier les substances toxiques dans les produits du quotidien
  • Sensibilisation à la santé environnement et savoir identifier les principaux polluants dans les produits du quotidien
  • Apprendre à connaître les propriétés des huiles essentielles et les utiliser avec vigilances puis choisir et utiliser les huiles essentielles selon les besoins et en fonction des préférences du particulier employeur
  • Connaître les règles d’hygiène pour la fabrication de produits ménager et les règles d’hygiène pour le nettoyage et l’entretien des contenants et du matériel

• Savoir créer ses propres produits écoresponsable
  • Savoir choisir et utiliser les ingrédients naturels et connaître leurs caractéristiques et propriétés et connaître les recettes de base pour l’entretien du linge et domicile à fabriquer en respectant les dosages et les proportions
  • Savoir choisir et utiliser le matériel et les accessoires indispensables à la fabrication
  • Connaître les règles de conservation des produits fabriqués, assurer leur traçabilité : étiquetage, date de fabrication, composition du produit

• Savoir sensibiliser et impliquer les parents dans cette démarche écoresponsable
  • Sensibiliser le particulier employeur aux pratiques éco-responsables et argumenter l’utilisation des produits ménagers fait maison
  • Recueillir et identifier les éventuelles allergies d’un enfant ou d’un membre de la famille
  • Identifier les outils et ressources pour enrichir ses connaissances et les partager au besoin avec les parents

A l’issue de cette formation vous serez en mesure de :

– Sensibiliser l’enfant à l’environnement

– Créer une ambiance favorisant la découverte de la nature proche, afin de participer à son développement et celui de son imaginaire et sa créativité.

Vous apprendrez à construire :

– Des animations « d’éveil à la nature »

– Des activités à moindre coût, en utilisant du matériel de récupération, des éléments recueillis dans la nature et des recettes avec des ingrédients naturels.

PROGRAMME DE LA FORMATION :

La formation “Parler avec un mot et un signe niveau 1” s’adresse aux professionnel.le.s qui souhaitent mettre en place les signes associés à la parole dans leur pratique professionnelle. La formation s’articule autour de modules théoriques et d’ateliers pratiques.

A l’issue de la formation, les stagiaires savent reproduire les principaux signes du quotidien et adopter cette pratique comme support d’accompagnement dans la communication avec les jeunes enfants.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :

– Découvrir la Communication Gestuelle Associée à la Parole (CGAP) et expliquer son intérêt,

– Développer la Communication Gestuelle Associée à la Parole dans son quotidien professionnel,

– Mettre en signes histoires et comptines.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de : 

• Prendre conscience de l’intérêt de rédiger son propre livret d’accueil
  • Comprendre à quel besoin le livret d’accueil répond
  • Identifier les différentes parties d’un livret d’accueil, les thèmes indispensables

• Savoir faire le lien avec sa pratique professionnelle et la charte d’accueil du jeune enfant
  • Connaître la charte nationale pour l’accueil du jeune enfant
  • Pouvoir intégrer dans le plan du projet d’accueil les thèmes de la charte d’accueil

• Comprendre l’intérêt de l’outil projet d’accueil dans la relation avec le parent
  • Savoir tisser un lien de confiance avec la famille
  • Comprendre l’intérêt des transmissions, l’importance de la coéducation

• Savoir présenter et expliquer le projet d’accueil aux parents et s’assurer de son adéquation avec leur projet éducatif
  • Savoir écouter et inscrire le projet éducatif des parents, dans le projet d’accueil
  • Prendre conscience que le projet d’accueil est la représentation d’un engagement mutuel parent/assistant maternel

L’accompagnement des familles est encouragé tant sous un axe de prévention que de compréhension mutuelle et de dialogue qui vise à créer un cadre sécurisant ou chaque adulte, parent et professionnel, est présent et complémentaire.

Cette formation vise à fournir des éclairages sur les enjeux de la parentalité d’aujourd’hui, et à apporter aux professionnels les premiers outils de soutien à la parentalité. Un soutien qui s’articule par une meilleure compréhension des besoins réciproques, une communication fluide et constructive entre parents et professionnels.

Objectifs :

Comprendre les nouveaux enjeux de la parentalité :

– Connaître les évolutions sociologiques et culturelles de la parentalité et de la représentation des familles,

– Identifier les dysfonctionnements dans la relation parentale,

– Connaître la charte de soutien à la parentalité.

Favoriser les échanges et la communication avec les parents :

– Comprendre les représentations réciproques parents/professionnels,

– Adapter sa posture professionnelle … tout en prenant du recul avec sa propre histoire parentale,

– Créer de nouveaux temps d’échanges et repenser les modes de communication avec les familles (y compris les transmissions).

Soutenir la compétence parentale et prévenir les situations à risque :

– Comprendre les enjeux de la compétence parentale,

– Favoriser le partenariat éducatif et identifier la place des adultes auprès de l’enfant.

Points clés :

Instaurer un climat de confiance avec les parents et un dialogue centré sur leurs pratiques et choix éducatifs.

Expliquer aux parents le rôle et les limites de l’intervention afin de favoriser la collaboration.

Collecter des informations sur l’histoire de l’enfant, ses habitudes, ses besoins, ses centres d’intérêt et ses capacités.

Co-définir avec la famille les objectifs et les modalités d’accompagnement.

Mettre en place des périodes de familiarisation et des rituels d’accueil et de séparation.

Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement en vue d’ajuster l’intervention dès que nécessaire.

Ajuster l’accompagnement personnalisé en fonction de ses observations et des évolutions de la situation de l’enfant.

Mettre en place un environnement propice et des moments favorisant la création de liens entre les parents et l’enfant.

Communiquer de manière adaptée avec la famille et les professionnels intervenant auprès de l’enfant et ajuster les temps d’échanges en fonction de la disponibilité de chacun.

Transmettre les informations utiles à la famille et aux professionnels en utilisant des outils adaptés.

Cette formation dédiée à l’alimentation du bébé de 0 à 3 ans vous permettra :

• De connaître les étapes clés des différentes approches de la diversification alimentaire de l’enfant que ce soit la classique ou la diversification menée par l’enfant (DME) en fonction des besoins et de l’âge de l’enfant.
• D’améliorerez vos pratiques pour équilibrer les menus au quotidien et vous organiser en cuisine afin de préparer des repas sains et adaptés.
• D’accompagner l’enfant dans son éducation alimentaire, son éveil au goût, aux textures, son autonomie et sa sociabilisation.
• De mettre en place un cadre et un contexte propices au moment du repas et savoir répondre avec bienveillance aux différents comportements alimentaires ponctuels ou spécifiques.
• D’apporter des conseils qualitatifs et adaptés aux besoins de chaque famille.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Définir les besoins nutritionnels et les bases de l’équilibre alimentaire du bébé et jeune enfant entre 0 et 3 ans
• Comprendre les principes de mise en œuvre des différentes approches de la diversification alimentaire
• Enrichir ses outils pédagogiques et favoriser les bonnes pratiques pour accompagner l’enfant dans son éducation alimentaire
• Adapter sa posture d’adulte pour accompagner l’enfant dans sa prise alimentaire cadre, contexte et gestion des comportements en communiquant avec bienveillance avec bébé et les familles

Cette formation consacrée à l’alimentation de l’enfant de 0 à 3 ans vous permettra :

• De prévenir les troubles alimentaires de l’enfant en transmettant des habitudes alimentaires saines et adaptées à ses besoins et de prévenir l’obésité infantile.
• D’utiliser des ressources ludiques pour aider l’enfant dans sa relation à la nourriture et l’exploration de ses sens.
• D’adapter votre pratique professionnelle en observant et identifiant les comportements à risques vous permettant de mettre en place des stratégies.
• De partager et échanger des conseils adaptés aux besoins de chaque famille et orienter vers les professionnels compétents.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Réaliser des menus équilibrés répondant aux besoins nutritionnels de l’enfant 0-3 ans tout en éveillant leurs sens,
• Adapter sa posture pour accompagner l’enfant dans sa relation à la nourriture,
• Concevoir des repas en fonction des troubles alimentaires, les allergies et les intolérances de l’enfant.

Cette formation consacrée à l’alimentation de 0 à 3 ans vous permettra :

– De réaliser des repas adaptés aux besoins nutritionnels de l’enfant.

– D’organiser la gestion des repas pour faciliter votre quotidien.

– De prévenir la santé de l’enfant en appliquant les règles d’hygiène, en utilisant les bons matériaux pour cuisiner et au cours du repas.

– D’intégrer à votre pratique professionnelle des gestes éco-responsables et sensibiliser l’enfant et sa famille.

À l’issue de la formation le stagiaire sera en mesure de : 

• (Re)découvrir les principales pédagogies actives et comprendre leurs histoires
  • Connaître les différentes pédagogies actives
  • Savoir discerner le vrai du faux à leur sujet
  • Comprendre l’apport des neurosciences pour chacune

• Savoir s’en inspirer dans sa pratique au quotidien
  • Reconnaître ces pédagogies dans votre pratique au quotidien et les valoriser
  • S’inspirer de ces pédagogies selon le(s) besoin(s) de chaque enfant tout en conjuguant avec un accueil collectif
  • Créer des activités simples et à moindre coûts issues de ces pédagogies

• Savoir les intégrer dans un contexte de partenariat éducatif avec les parents
  • Savoir accueillir un enfant éduqué selon l’une de ces pédagogies
  • Enrichir son projet d’accueil et savoir transmettre et expliquer vos choix pédagogiques aux parents

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de :

• Comprendre les étapes de développement du jeune enfant
  • Comprendre les étapes de la communication verbale et non-verbale
  • Connaître les notions de base sur le développement du cerveau
  • Connaître les notions de base sur la théorie de l’attachement
  • Repenser les besoins de l’enfant
  • Connaître les notions de base sur les émotions

• Se (re)connecter à soi
  • Comprendre ses émotions pour mieux accompagner celle du jeune enfant
  • Comprendre nos réactions face aux comportements de l’enfant
  • Définir les valeurs clés de notre accompagnement de l’enfant, de l’individuel au collectif
  • Connaître l’historique de la Violence Educative Ordinaire et son impact aujourd’hui 

• Se (re)connecter à l’enfant
  • Comprendre quand et comment se connecter à l’enfant
  • Echanger avec respect et empathie
  • Favoriser l’autonomie et la collaboration
  • Observer et comprendre les situations difficiles

Cette formation propose aux accompagnants de la petite enfance des repères pour améliorer la compréhension du développement du jeune enfant, afin de respecter au mieux leur singularité et favoriser leur épanouissement.

En s’appuyant sur les besoins des tout-petits, dans une alternance de phases théoriques, de cas pratiques et d’ateliers de réflexion, nous viendrons améliorer la posture de l’adulte et favoriser la bientraitance envers les enfants.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :

Comprendre le fonctionnement, les besoins et le développement de l’enfant

Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et habitudes

Acquérir des savoirs sur les douces violences, les limites avec la maltraitance et les impacts à long terme

PRINCIPAUX OBJECTIFS :

Perfectionner sa pratique de la communication gestuelle associée à la parole

Enrichir sa pratique de la communication gestuelle associée à la parole

IL ÉTAIT UNE FOIS … une formation pendant laquelle vous allez découvrir l’art de raconter une histoire aux jeunes enfants en vous inspirant de leurs environnement, créativité et imagination !

Principaux thèmes abordés :

• Les enjeux de la lecture dans la vie du jeune enfant
• Le jeune enfant dans la découverte du livre
• La construction d’une histoire en direction des jeunes enfants
• Les albums incontournables de la littérature jeunesse

Objectifs Pedagogiques :

• Découvrir la place de la littérature jeunesse dans la vie du jeune enfant
• Comprendre et préparer l’animation d’une séance de lecture
• Maitriser la structure des contes

Il s’agit d’une formation par l’action au cours de laquelle nous partirons de vos propres actions ou expériences pour en améliorer la pratique.

A l’issue de cette formation vous serez en mesure :

• Savoir observer le développement des enfants
  • Connaître la démarche d’observation
  • Donner du sens à la pratique de l’observation
  • Comprendre les enjeux : observer mais ne pas diagnostiquer
• Disposer de méthodes et outils d’observation
  • Savoir créer des supports d’observation et les expérimenter en situation réelle

• Analyser des données observées et les partager
  • Savoir mettre en lien le résultat de ses observations avec le développement de l’enfant

• Valoriser ses compétences professionnelles
  • Savoir partager ses observations avec les parents ou un professionnel de santé ou de la petite enfance

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de : 

• Comprendre les origines des stéréotypes de genre
  • Connaitre l’historique des stéréotypes de genre
  • Connaître l’état des lieux aujourd’hui dans la petite enfance
  • Savoir identifier nos projections d’adultes et nos attitudes au quotidien

• Comprendre l’impact des stéréotypes de genre sur le développement de l’enfant
  • Connaître l’impact de ces stéréotypes sur le développement du cerveau
  • Connaître l’impact de ces stéréotypes sur le développement affectif et social du jeune enfant
  • Savoir accompagner de façon identique les filles et les garçons au quotidien

• Savoir prévenir et déconstruire les stéréotypes de genre
  • Pratiquer l’observation pour identifier les stéréotypes présents
  • Repenser l’environnement de vie et l’aménagement des espaces
  • Identifier la littérature, les jeux et les activités quotidiennes genrés et trouver des alternatives

• Savoir intégrer les parents dans cette démarche de prévention
  • Savoir informer les pères et les mères
  • Savoir respecter les choix familiaux tout en ouvrant le dialogue sur ce sujet

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de : 

• Définir, comprendre et identifier le rôle de nos émotions à la lumière des neurosciences et du concept d’intelligence émotionnelle
  • Définir la notion d’émotions et comprendre le rôle des émotions primaires
  • Repérer les besoins fondamentaux satisfaits et non satisfaits, les mettre en lien avec l’expression émotionnelle de l’enfant et ajuster son accompagnement.
  • Analyser ses propres mécanismes de gestion émotionnelle pour mieux accompagner l’enfant au quotidien.

• Adapter sa posture d’adulte pour accompagner l’enfant dans l’accueil de ses émotions, frustrations et sa construction du lien social
  • Distinguer les émotions de l’enfant de ses propres émotions
  • Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement afin d’adopter une posture bientraitante
  • Diminuer les situations d’agressivité et les états d’excitation en appliquant les principes de la communication bienveillante
  • Accueillir et accompagner les émotions de l’enfant en étant à l’écoute de ses ressentis avec les mots adéquats et/ou des signes non verbaux empathiques

• Enrichir ses outils pédagogiques pour accompagner le jeune enfant au quotidien
  • Poser un cadre contenant et formuler des limites avec des messages clairs, positifs adaptés à l’enfant
  • Aider l’enfant à mieux appréhender son propre fonctionnement émotionnel en utilisant des jeux et ressources pédagogiques appropriées
  • Expérimenter différentes techniques de relaxation d’apaisement émotionnel

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de : 

• Savoir décrire le fonctionnement cérébral du jeune enfant
  • Comprendre l’engouement récent pour les neurosciences
  • Connaître les étapes de la construction cérébrale du bébé

• Savoir identifier les facteurs de stress chez le jeune enfant et décrire les conséquences sur son développement
  • Définir le stress et ses effets
  • Repérer les situations à risques
  • Comprendre et identifier les douces violences afin de savoir y remédier
  • Identifier les signaux d’alarme et troubles associés au stress

• Analyser ses pratiques professionnelles au regard des connaissances scientifiques actuelle
  • Comprendre le rôle de l’adulte dans le développement de l’enfant
  • Décrire les effets positifs sur le cerveau du jeune enfant d’une démarche de prévention

• Améliorer l’ espace de jeu pour favoriser le développement cérébral du jeune enfant
  • Reconnaître le jeu comme une activité vitale pour l’enfant
  • Créer les conditions favorables pour augmenter les capacités d’apprentissage

A l’issue de cette formation vous serez en mesure :

• Définir le stress
  • Se familiariser avec le mécanisme du stress
  • Repérer les différents stresseurs
  • Analyser l’impact du stress en situation professionnelle
• Analyser ses prédispositions au stress
  • Reconnaître et accepter ces émotions qui nous traverses
  • Exprimer ses besoins pour mieux anticiper les situations de stress
• Mettre en place ses propres stratégies pour surmonter une situation de stress
  • Développer sa capacité à être optimiste
  • La communication bienveillante
  • La méditation pour gérer son stress

A l’issue de cette formation vous serez en mesure :

• Définir le stress
  • Se familiariser avec le mécanisme du stress
  • Repérer les différents stresseurs
  • Analyser l’impact du stress en situation professionnelle
• Analyser ses prédispositions au stress
  • Reconnaître et accepter ces émotions qui nous traverses
  • Exprimer ses besoins pour mieux anticiper les situations de stress
• Mettre en place ses propres stratégies pour surmonter une situation de stress
  • Développer sa capacité à être optimiste
  • La communication bienveillante
  • La méditation pour gérer son stress

En tant que professionnel.le. de la petite enfance, il est essentiel d’avoir une compréhension plutôt complète du développement du jeune enfant pour l’accompagner de façon adaptée tout en répondant à ses besoins et compétences du moment.

La formation est construite autour des cinq sphères de développement suivantes :

– affective et émotionnelle, sociale et morale, cognitive, physique et motrice, langagière

Cette compréhension du développement de l’enfant vous aidera à y voir plus clair mais aussi à vous positionner dans une démarche de prévention, d’écoute et d’observation emphatique. Elle vous sera aussi très utile pour accompagner les familles lorsque vous êtes parfois confronté.e à certaines situations qu’il est difficile d’expliquer sans ressources et apports théoriques en références.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

Comprendre le développement global de l’enfant via les 5 sphères de développement de l’enfant.

Savoir adapter sa posture d’adulte aux regards des besoins de l’enfant.

Connaître les relais d’informations et de préventions.

CONTENU DE LA FORMATION

⭐ Comprendre le développement global de l’enfant via les 5 sphères de développement de l’enfant :

– Affectif et émotionnel du jeune enfant,

– Sociale et morale du jeune enfant,

– Cognitif du jeune enfant,

– Physique et moteur du jeune enfant,

– Langagier du jeune enfant.

⭐ Savoir adapter sa posture d’adulte aux regards des besoins de l’enfant :

– Adopter une posture favorable au bon développement de l’enfant,

– Favoriser des interactions qui prennent en compte des compétences de l’enfant,

– Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d’adopter une posture bientraitante.

⭐ Connaître les relais d’informations et de préventions :

– Connaître les types de prévention et le principe d’attention précoce

– Savoir solliciter les lieux ressources

Objectif : Etre en capacité à l’issu de la formation d’appréhender le jeu, comme un outil de développement et de découverte au quotidien. Adapter chaque moment et environnement de l’enfant afin de répondre à sa soif d’expérimentation, d’autonomie et de collaboration. Ajuster sa posture d’adulte selon les besoins de l’enfant.

Appréhender le développement global de l’enfant

Savoir utiliser le jeu comme outil facilitateur du quotidien

Définir sa place, sa posture et son rôle dans le jeu

Savoir aménager son espace et sortir en toute sécurité

A l’issue de cette formation vous serez en mesure :

• Savoir identifier les substances toxiques dans les produits du quotidien
  • Sensibilisation à la santé environnement et savoir identifier les principaux polluants dans les produits du quotidien
  • Apprendre à connaître les propriétés des huiles essentielles et les utiliser avec vigilances puis choisir et utiliser les huiles essentielles selon les besoins et en fonction des préférences du particulier employeur
  • Connaître les règles d’hygiène pour la fabrication de produits ménager et les règles d’hygiène pour le nettoyage et l’entretien des contenants et du matériel

• Savoir créer ses propres produits écoresponsable
  • Savoir choisir et utiliser les ingrédients naturels et connaître leurs caractéristiques et propriétés et connaître les recettes de base pour l’entretien du linge et domicile à fabriquer en respectant les dosages et les proportions
  • Savoir choisir et utiliser le matériel et les accessoires indispensables à la fabrication
  • Connaître les règles de conservation des produits fabriqués, assurer leur traçabilité : étiquetage, date de fabrication, composition du produit

• Savoir sensibiliser et impliquer les parents dans cette démarche écoresponsable
  • Sensibiliser le particulier employeur aux pratiques éco-responsables et argumenter l’utilisation des produits ménagers fait maison
  • Recueillir et identifier les éventuelles allergies d’un enfant ou d’un membre de la famille
  • Identifier les outils et ressources pour enrichir ses connaissances et les partager au besoin avec les parents

A l’issue de cette formation vous serez en mesure :

• Découvrir la Communication Gestuelle Associée à la Parole (CGAP) et expliquer son intérêt
  • Comprendre la nuance entre Langue des Signes Française (LSF) et Communication gestuelle associée à la parole (histoire des sourds, origine du concept…)
  • Identifier les bienfaits de la communication non verbale dans la relation avec l’enfant
  •  
• Développer la Communication Gestuelle Associée à la Parole dans son quotidien professionnel
  • Reproduire les signes de base, en lien avec le quotidien de l’enfant
  • Associer les signes avec les étapes du développement de l’enfant
  • S’appuyer sur les signes pour accueillir les émotions de l’enfant
  • Sensibiliser les familles sur les principes et les apports de cette pratique

• Mettre en signes histoires et comptines
  • Transmettre les signes aux enfants : dans les échanges quotidiens et au travers de supports ludiques (jeux, comptines, littérature jeunesse…)
  • Reproduire ou créer de nouvelles comptines et histoires en signant
•  

SAVOIRS :

La communication gestuelle associée à la parole : rappels du concept et des apports pour l’enfant et le professionnel.

Les principaux signes de l’environnement de l’enfant : la famille, les jouets, les animaux et les vêtements.

SAVOIR-FAIRE :

Analyser ses situations de travail liées à l’utilisation de cette pratique.

Consolider ses connaissances sur les signes du quotidien, sur leurs utilisations et réajuster ses pratiques.

Se servir de cette pratique comme support d’accompagnement aux différents temps de la journée ou comme rituel et en cas de besoins spécifiques.

Enrichir son répertoire de chansons et de comptines. Échanger quotidiennement sur les nouveaux signes appris et/ou sur les évolutions de l’enfant.